評估政策

1. 根據學習目標來評估學生的學習表現；
2. 接受評估時，學生必須運用其探究、構思、傳意、推理和解決問題的能力。

1. 各科進展性評估：形式多元化─ 例如：筆試、口試、討論、模型製作、觀察報告、課堂觀察、簡單實驗、評估課業、學生習作、實作評量、專題研習報告、檢討報告、課堂小測驗、學生閱讀記錄…… 
2. 各科總結性評估：各科多以筆試形式考核學生，亦以說話、唱歌、聆聽、視藝創作、體適能表現來評定學生在一段時間內的學習表現。

1.  小測
    學期初， 由同級科任老師商議評估次數和進行時間。
   各科小測內容：
           中文科：小測
           英文科：小測
           數學科：小測及實作評量（全年一次）
           綜合科：學習能力評量（全年最少一次）
   
   
2. 總評
   全年共三次。上學期有總評一；下學期則有總評二及總評三， 全校同時進行。
   一年級上學期為年幼新生之適應期， 又需要時間加強小一基礎訓練，所以取消總評一；在高年級考總評一的時段，一年級學生則舉行各科進展性評估。
   中文科及英文科須考核的範疇：

• 總評二評估中文、英文、數學、常識四個科目，而每一個科目均以100 分為滿分。
• 總評一及總評三則評估中文、英文、數學、常識、視藝、音樂、普通話、資訊科技及體育（只顯示等級）共九個科目。當中聆聽卷、說話卷及普通話科以50 分為滿分，其餘各科均以100 分為滿分。
• 「總平均分計算方法」─ ─ 配合升中派位報分方式，按照各科比重計算總成績，分別為 中文（9）、 英文（9）、 數學（9）、 常識（6）、視藝（3）、 音樂（2）， 而普通話、資訊科技及體育不佔比重。

1. 操行成績等級：
           優異：A+、A、A-
           良好：B+、B、B-
           尚可：C+、C、C-
           有待改善：D+、D、D-
      
2. 總評成績均用等級表示（A、B、C、D、E）。
3. 分數與等級的換算表：
           A: 86-100
           B: 71-85
           C: 60-70
           D: 31-59
           E: 0-30

按升中機制，小五總評三為首次呈分試，小六總評一及總評二為第二、三次呈分試， 三次呈分試考核的科目均包括中文、英文、數學、常識、視藝及音樂。

本校在二至六年級每級均開設一班「普教中」班，每年學期末，學校會以學生在 中文、英文和數學三個主要學科在三次總評成績的總和，先把全級學生按成績排序，決定入班次序，如學生兩次普通話成績的平均分達B級或以上，將獲邀請入讀「普教中」班，該班男女生人數約各佔一半，家長收到入班邀請信後可按學生的學習情況選擇是否入讀，其餘學生則會混合編班。（由於五、六年級學生成績需要向教育局呈報，因此學生升讀五年級後將不再轉班。）